Es werden Kompetenzbereiche aufgegriffen, die im Lehrplan stehen, an Schulen jedoch oft zu kurz kommen. Neben den inhaltsbezogenen Kompetenzen werden vor allem auch prozessbezogene Kompetenzen wie bspw. problemlösendes Denken, Argumentieren und Darstellen/Kommunizieren gefördert und gefordert. Durch einen starken Anwendungsbezug und eine phänomenologische Herangehensweise sollen die Kinder erleben, dass Mathematik im Alltag nicht nur mit den vier Grundrechenarten dienlich ist. Schülerinnen und Schüler sollen Mathematik als etwas Spannendes mit einer engen Verknüpfung zur Lebenswirklichkeit erfahren. Es sollen „Freude an der Mathematik und (…) eine Entdeckerhaltung“ aufgebaut werden (siehe "Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich", S. 6).

Jedes Jahr im April/Mai verschickt das MathZe eine Einladungsmail an alle Schulleitungen der Grund- und Förderschulen im Rheinisch-Bergischen Kreis. Interessierte Schulen füllen das dort angehängte Anmeldeformular aus und senden es im genannten Anmeldezeitraum via E-Mail an das MathZe zurück (es ist nur eine gemeinsame Anmeldung aller dritten und vierten Schuljahre einer Schule für einen Themenraum möglich). Gibt es mehr Anfragen als Terminkapazitäten, so entscheidet die Reihenfolge des Eingangs.
Der Besuch im MathZe soll nicht als losgelöster Besuch eines außerschulischen Lernorts begriffen werden, sondern als vertiefendes Angebot der unterrichtlichen Arbeit, das den Mathematikunterricht bereichert und weiter verbessert.

Die Nachhaltigkeit stellt folgender Ablauf sicher:

1. Gemeinsame Anmeldung aller 3. und 4. Schuljahre einer Schule für ein Thema

2. Besuch einer Schulung für Lehrpersonen (ca. 3 bis 8 Wochen vor dem Besuch im MathZe) : Hier werden die Lehrpersonen über die Inhalte und Ziele des gewählten Themas informiert, die vorbereitende Unterrichtsreihe vorgestellt und die dafür benötigten Materialboxen mit einer ausgearbeiteten Unterrichtsreihe ausgeliehen.

3. Durchführung der vorbereitenden Unterrichtsreihe in der Schule (durch die Lehrkräfte)

4. Besuch der Klassen im MathZe (eine Klasse pro Tag, 9 bis 13 Uhr)

5. Thematische Weiterarbeit in der Schule (durch die Lehrkräfte)

6. Nachbereitende Unterrichtsstunde (durch eine MathZe -Mitarbeiterin, in der jeweiligen Schule)

(c)Stefanie Eßer

Stefanie Eßer und Christina Walter

Im MathZe Rheinisch-Bergischer Kreis arbeiten zwei ausgebildete Grundschullehrkräfte, die sich zum Ziel gesetzt haben, Mathematikunterricht alltagsnah, spannend und nachhaltig zu gestalten.

Stefanie Eßer

1999 - Erstes Staatsexamen – Lehramt Primarstufe (Fächer: Mathematik, Deutsch, Sachunterricht), Uni Essen

2002 - Zweites Staatsexamen – Lehramt Primarstufe (Fächer: Mathematik, Deutsch, Sachunterricht), Studienseminar Bochum

ab 2002 - Lehrerin (erst im Ruhrgebiet, seit 2004 an einer Overather Grundschule)

2003 - Erweiterungsprüfung zum Ersten Staatsexamen (Englisch), Uni Essen

seit 2009 - Moderatorin im Kompetenzteam für den Rheinisch-Bergischen Kreis (erst Englisch, seit 2011 für Mathematik)

2011-2021 - Fachleiterin für Mathematik am ZfsL Engelskirchen (seit 2019 für Mathematik und Deutsch), Begleitung der Praxissemesterstudierenden

seit 2020 - Leitung des MathZe im Rheinisch-Bergischen Kreis

Vera Ruegenberg

2019 - Bachelor of Arts – Lehramt an Grundschulen (Fächer: Mathematik, Deutsch und Sport), Uni Bielefeld

2021 - Master of Education – Lehramt an Grundschulen (Fächer: Mathematik, Deutsch und Sport), Uni Bielefeld

2023 - Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen (Fächer: Mathematik, Deutsch und Sport), Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Engelskirchen

seit 2023 - Lehrerin an einer Overather Grundschule

seit 2024 - Lehrerin im MathZe im Rheinisch-Bergischen Kreis